杜書伍：別管22K了 多找出20%的領導者
精華簡文
在這個時代當領導者，是個不合時宜的念頭嗎？台灣人才逃避領導的文化，已讓各領域CEO都感嘆，領導人才難尋。
管理暢銷書《打造將才基因》、《打造將才基因２：將將》的作者聯強國際總裁杜書伍，掌管著橫跨三十二個國家、五千名員工，全球第三、亞洲第一的高科技通路。
他發現台灣有股侵蝕領導人才的有毒文化，讓人才難出頭。但他也分享如何培育「層出不窮」的領導人才。以下為專訪摘要：
我們上大學的時代，是台灣從「不學無術」到「講求專業」的轉折點。爸爸當總經理、媽媽當董事長，兒子當業務、女兒當會計。只要是人，什麼都可以做。這就是典型的組織。
後來的教育，希望大家學有專精。這樣一直鼓吹，大家便迷信專業，每個人都只有一技在身。大家不想當主管，認為有專業就好了，為什麼要去管人，那麼麻煩囉嗦。
社會富裕後，社會又鼓吹「慢活」，於是大家就沉浸在小確幸。
不要一味討好多數人
整個社會結構的分布本來就是二○％是幹部、主管、領導者，然後八○％是中間與基層。
台灣社會有種氛圍，一直在安撫八○％的人，讓他們安於當基層員工。小確幸就是這樣的概念。
誰在講這些？就是想從八○％獲利的人，如政客、名嘴、媒體等。
為什麼？因為八○％的票最多。為了討好這八○％的人，他們就講這群人喜歡聽、卻不見得是對的話，所以形成了民粹。
結果大家就不知不覺陷進去了──我只要窩在基層的小確幸就好了，那我為什麼要踏出去？
一個只講專業和享受生活的環境裡，誰願意當leader（領導者）？誰當了，誰就會被罵，很容易被challenge（挑戰）。除非不做事，但不做事，他也不會是真正的領袖。
這是台灣很辛苦的地方。我經常講說：「你有領導意識，就成功了一半。」當你很強烈地知道主管的角色，自然而然會在你的腦袋裡，把相關的知識叫出來。
例如，我們都經常聽過說「以身作則。」今天你有「領導意識」的時侯，你就會在你的潛意識裡記得：「哦，對，人家說做主管的要以身作則。」你會去想辦法，以身作則，領導他人。
從大學開始的三個修練
領導怎麼培養？像在家時，父母親告訴年紀最大的孩子要照顧弟妹。我那個兩歲的孫子，天天抱著一個月大的妹妹，去給她秀秀（台語）。小孩子兩歲，是不是已經在培養領導意識？培養，其實從家庭教育就已經開始。
進學校後，很多老師都不知道為什麼要有班長、風紀股長？那是為了申請加分，還是讓老師偷懶？分工其實是在培養領導意識，在幼苗時就建立，然後在學校社團等，練習組織、分工。
除了建立領導意識，還要有自我期許、自我實現，領導的價值是想辦法去帶一群人完成一件事。
領導還有很重要的三個修練，也應該是大學就開始要建立的。
第一個是專業知識，了解未來要走的方向，才知道自己要修什麼課和補充什麼課外知識，而不是悶頭修學分。
第二個修練，我稱它為「六大習慣」──觀察、思考、系統、結構、整理、分析。這六大習慣讓你學習任何東西，增加判斷力。
不同於前者的專業知識，專業隨著時間可能會phase out（逐步淘汰），而這六個習慣是能帶著走的。
可以把專業當練習題，來培養六大習慣，因為任何專業都有結構和論述，可以在學習過程中，運用觀察和思考，整理與分析。
第三個是宏觀。大學是university，就是universal，它的概念是宇宙，各種觀念、不同的知識；大學是讓你學會撐大價值觀，掌控更多知識，去分析、甚至創造。
這就是為什麼大學有很多演講、通識課程。宏觀就是大器，會培養氣宇，這是大學畢業生該要有的。
那你說我會不會擔心現在沒人要當領導者？其實某種程度，我也不是那麼擔心，因為總會有二○％會浮出來；我期待最好是三○％會浮出來，因為假如有更多人一起進行良性競爭，會把普遍的水準提高。
但如何讓那個八○％的人裡面，有多個一○％、甚至二○％的人，願意進入到幹部層級？
有一個方式是給他們正確的觀念。
我最切身的經驗就是有一次去建中去演講，學生跑來問我說，台大畢業才二二Ｋ，所以我是不是應該不要在台灣念大學？我半開玩笑地踹他一腳說，「你今天念建中，還認為你以後會拿二二Ｋ，拜託以後不要講你是建中的。」
二二Ｋ多麼地毒啊！為什麼連尖端的學生都沒信心？因為整個社會，政府也好，名嘴、專家也好，全都像八哥一樣二二Ｋ、二二Ｋ地講。
如果這樣的循環不能被合理地調整，社會就會繼續亂下去。
我們需要更多人才，去競爭那二○％。假設企業裡，大家願意去競爭，那起碼第二層、第三層，甚至最下層都在爭取的話，那會形成什麼樣的局面？我認為，這家公司會非常有競爭力，甚至拉高國家競爭力，所得也會很高，因為連最基層的人，都是會動腦筋的人。
